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@@ -5,7 +5,7 @@ description: Hallo
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## Die Welt der Mathematik ist eine Schöne.
## Die Welt der Mathematik ist eine Schöne. {/* #die-welt-der-mathematik-ist-eine-schöne */}
**Wieso erwähne ich nur die Mathematik, obwohl es doch noch zwei weitere große Themenkomplexe gibt?**
@@ -31,40 +31,39 @@ was die Eingangsfrage beantwortet.
Doch widmen wir uns der Überschrift:
> Die Welt der Mathematik ist eine Schöne.
Einige von euch werden nun vielleicht angewidert den Kopf schütteln,
doch das ist nicht ganz fair.
Vielleicht wirst du nun angewidert den Kopf schütteln, doch das ist nicht ganz fair.
Die Mathematik aus der Schule unterscheidet sich von der *höheren Mathematik*, wie sie im Studium gelehrt wird.
Wer diese höhere Mathematik geschnuppert und ihr eine Chance gegeben hat, der wird vielleicht gefallen an ihr gefunden haben.
Wer diese höhere Mathematik geschnuppert und ihr eine Chance gegeben hat, der wird vielleicht gefallen an ihr finden.
## Wer bin ich?
Ich bin ein Mittzwanziger, der unheimlich gerne über die Themen redet und alles davon wissen will,
aber eigentlich gar nicht so gut darin ist.
Ich habe einen *Bachelor of Science* in *angewandter Informatik* und studiere aktuell *angewandte Mathematik*.
## Wer bin ich? {/* #wer-bin-ich */}
Ich liebe die Mathematik und Informatik und ich würde gerne viel mehr darüber reden und alles davon wissen.
Leider bin ich eigentlich gar nicht so gut darin Mathematik und Informatik zu betreiben.
Ich habe einen *Bachelor of Science* in *Angewandte Informatik* und studiere aktuell nebenberuflich *Praktische Informatik* im Master.
Vor dem Master habe ich einige Jahre *Angewandte Mathematik* studiert, musste aber leider zwischendrin abbrechen.
Bevor ich studiert habe, habe ich eine Ausbildung zum *Informations- und Kommunikationstechnischen Assistenten* absolviert.
Ich fühle mich also in der Mathematik, der Informatik und der Programmierung wohl.
Beruflich arbeite ich als System- und Netzwerkadministrator in einer Behörde mit Sicherheitsaufgaben.
## Wozu das Ganze hier?
Ich möchte ein umfangreiches Werk erschaffen, das meine Studieninhalte aufgreift und sowohl komprimiert, als auch erweitert.
## Wozu das Ganze hier? {/* #wozu-das-ganze-hier */}
Ich möchte ein Werk erschaffen, das meine Studieninhalte aufgreift und sowohl komprimiert, als auch erweitert.
Was meine ich damit?
Ich kann hier nicht alles *ganz penibel* aufschreiben, was in meinen Skripten steht, auch wenn ich mich an diesen orientiere.
Aber ich ziehe auch andere Quellen als die Skripte meiner Professoren her - Skripte anderer Professoren, Bücher, eigene Erfahrung, etc.
Dabei versuche ich die Sachverhalte in meinen Worten wiederzugeben - zum Einen, um es selbst besser zu verstehen
und zum Anderen, um es euch zugänglicher zu machen.
und zum Anderen, um es anderen zugänglicher zu machen.
Es geht also darum, mein Wissen hier zu konservieren und an andere weiterzugeben.
## Für wen das Ganze?
## Für wen das Ganze? {/* #für-wen-das-ganze */}
Diese Seite richtet sich an jede Person, die Interesse an den Themen hat.
Das Niveau ist allerdings Hochschulniveau und eignet sich daher nicht unbedingt für Schülerinnen oder Schüler,
die gerade für etwas lernen.
Das sollte euch aber nicht davon abhalten, trotzdem mal reinzulesen, wenn es euch interessiert.
Vielleicht denkt sich jemand von euch ja, dass das etwas ist, das ihr in Zukunft machen wollt.
Im *MINT*-Bereich (**M**athematik, **I**nformatik, **N**aturwissenschaft, **T**echnik) gibt es viele Studienabbrecher,
Primäre Zielgruppe sind aber Hochschulstudierende.
Das sollte dich aber nicht davon abhalten, trotzdem mal reinzulesen, wenn es dich interessiert.
Vielleicht denkst du dir ja, dass das etwas ist, das du in Zukunft machen willst.
Im *MINT*-Bereich (**M**athematik, **I**nformatik, **N**aturwissenschaft, **T**echnik) gibt es einige Studienabbrecher,
da das alles nicht gerade einfach ist und vielen die essenzielle Mathematik Schwierigkeiten bereitet.
Doch wir brauchen viele von euch, die ein MINT-Studium absolvieren und vor allem Mädchen und Frauen sind weit unterrepräsentiert.
Doch wir brauchen viele, die ein MINT-Studium absolvieren und vor allem Frauen sind weit unterrepräsentiert.
Eine allgemein höhere Diversität im MINT-Bereich ist erstrebens- und wünschenswert.
## Wie verarbeitet ihr das hier?
## Wie verarbeitest du das hier? {/* #wie-verarbeitest-du-das-hier */}
Das liegt ganz bei dir.
Die Unterthemen sind mehr oder weniger chronologisch angeordnet, wie man sie auch im Studium einführt.
Du kannst also bequem den Programmierteil beginnen, ohne vorher die Mathematik durchgearbeitet zu haben.
@@ -73,13 +72,10 @@ Solltest du schon Vorkenntnisse haben, kannst du natürlich auch ab da einsteige
zurückblättern kann man immer, falls doch noch was fehlt.
Auf den Übersichtsseiten der einzelnen Oberthemen findest du hierzu jedoch weitere Informationen.
## Ihr wollt mitmachen oder Fehler melden?
Das Projekt ist in erster Linie ein Projekt von *mir* für *euch*.
Falls ihr jedoch Interesse an eine Art Gastbeitrag habt, ihr einen Fehler (Rechtschreibung, Grammatik, Inhaltlich, etc.)
gefunden oder einen Themenwunsch habt, dann könnt ihr mich gerne unter
[niklas.birk@niklas-birk.de](mailto://niklas.birk@niklas-birk.de) erreichen und ich schaue,
wie und ob ich euch weiterhelfen kann.
## Du willst einen Fehler melden? {/* #du-willst-einen-fehler-melden */}
Falls du du einen Fehler (Rechtschreibung, Grammatik, Inhaltlich, etc.)
gefunden oder einen Themenwunsch hast, dann kannst du mich gerne unter
[me@niklas-birk.de](mailto://me@niklas-birk.de) erreichen.
Den Code und die Ressourcen zu dieser Website findet ihr unter [git.niklas-birk.de](https://git.niklas-birk.de/niklas/niklas_birk_blog).
Da ihr dort jedoch keinen Account anlegen könnt, ist die *Issue*-Funktion nicht verfügbar.
Alternativ könnt ihr auf [github.com/niklasbirk](https://github.com/niklasbirk/niklas-birk-blog) ein Issue anlegen.
Den Code und die Ressourcen zu dieser Website findest du unter [git.niklas-birk.de](https://git.niklas-birk.de/niklas/niklas_birk_blog).
Da du dort jedoch keinen Account anlegen könnt, ist die *Issue*-Funktion nicht verfügbar.